在旗山国小，上自然课可以在白天看星星，做酸碱实验不用担心打破烧杯，还能和日本熊本的小学生在元宇宙里互相介绍家乡。 高雄市政府教育局为缩短城乡教育落差，结合国立高雄大学团队的技术支持，在旗山国小设立「XR数字共学中心」，利用古迹校舍空间规划60坪「智能双语VR主题教室」与20坪「OBS虚拟摄影棚」，让偏乡孩子用更直观的方式学习，也能与市区及海外学校连接交流。 老校舍里的新教室：VR主题教室与虚拟摄影棚 旗山国小的校舍是古迹，空间改造有不少限制，学校仍在既有空间中建置了60坪的「智能双语VR主题教室」与20坪的「OBS虚拟摄影棚」。

摄影棚内有绿幕、灯光、3D虚拟导播机、VTuber动态捕捉设备、360度摄影机与监控屏幕，具备完整的XR直播功能。 旗山国小的「OBS虚拟摄影棚」，绿幕、灯光与摄影设备一应俱全。 （图／风传媒提供） 老师站在绿幕前授课，画面可以即时合成到旗山天后宫等在地景点或各种虚拟场景，就像带着学生到现场导览；在远程的学生只要戴上VR头盔或拿起平板，就能一起上课。 学生也有机会参与绿幕视频的拍摄与剪辑，从做中学，提早累积数字媒体与影音创作的经验。 看得见的自然课：抽象概念变具体 自然课有不少内容，孩子很难只靠课本想像。

上「星空」单元时，白天看不到星星，学生戴上VR头盔就能擡头找星座、判断方位与高度；学「磁场」时，原本看不见的磁力线也能立体呈现在眼前。 酸碱中和这类有安全疑虑的实验，过去多半只能看视频，现在学生可以在虚拟实验室里亲手操作，不怕打破器材，也能一做再做。 教学团队搭配PBL项目式教学，从前后测结果来看，原本学习较吃力的孩子进步最明显，分组讨论时也更敢开口发表。 不出国也能交流：元宇宙连接日本熊本 对偏乡学校来说，出国交流的经费与距离都是门槛。 旗山国小通过EWova元宇宙平台，与日本熊本市城北小学等学校师生在线相见，平台内置的AI即时翻译，让两国孩子不必担心语言不通。

旗山国小学生操作3D模型，向日本朋友介绍旗山天后宫的妈祖与金虎爷；城北小学的学生则带大家认识熊本城屋顶上的神兽「𩾇」。 连接两端的孩子一边放大、旋转模型，一边发出惊呼，就这样认识了彼此的家乡文化。 下一步：把经验带到更多学校 国立高雄大学与旗山国小团队表示，目前已完成区域型XR共学中心与在地特色课程模块，接下来会持续鼓励老师投入「教育元宇宙」的教学发表与竞赛，也希望把这套经验分享给更多偏乡学校。 孩子们很喜欢VR课程，直说上自然课「就像在玩电动一样有趣」。 问他们以后还想上什么课，答案五花八门：想回到日治时期看看学校以前的样子、看看校长小时候长什么模样，也想穿越到唐朝、埃及金字塔，或是去北极看北极熊、跟恐龙见面、飞上外太空。

旗山国小学童当起小老师，教参访来宾戴上VR头盔、操作控制器，体验数字教材。 （图／风传媒提供） 从白天看星空到与日本同学连接，旗山国小的孩子正用新的方式认识课本里的知识，也一步步认识更大的世界。 （高雄市教育局广告）