学生敢不敢开口说英语？ 面对不同学科时，能不能自然地用英语理解、讨论，甚至表达自己的想法，才是政策是否真正落地的关键。 高雄近年从经费、师资到国际交流持续加码双语教育，市区的苓洲国小与前镇高中，恰好从国小与高中两个不同学习阶段，呈现双语教育如何从「课堂政策」走进学生的日常。 从敢说、敢问，到真正把英语当成学习工具，两所学校也让高雄双语教育的推动成果，有了更具体的模样。 苓洲国小外师以「Decorating for Halloween」为题进行万圣节文化教学，让学生在节庆情境中自然学英语。

（图／风传媒提供） 国小扎根 苓洲国小「班班有外师」 苓洲国小以「双语教育为柱、国际教育为标」，从课程深化、外籍师资、情境营造与多元活动四大主轴建构双语环境。 校订双语课程「哈e群英会」自低年级起每周2节，并逐步增加中高年级节数；跨领域课程「哈e世界通」则引导孩子从在地植物与美食出发，延伸认识全球建筑与公民议题。 校长吴国泰表示，学校期许通过扎实的课程与跨国交流，引导孩子从在地出发、与世界接轨。 师资方面，学校结合教育部扩大引进外籍英语教学人员计划（TFETP）、傅尔布莱特（Fulbright）计划与美国爱荷华州立大学（ISU）海外实习教师方案，推动「班班有外师」协同教学。

每天早上7点25分的英语广播、万圣节文化介绍与圣诞报佳音，再加上苓雅寮社区走读，让英语融入日常，也不忘在地认同。 学生在英文老师指导下拍摄3至5分钟的「苓洲抖英电台」英语短影音并上传YouTube，把学习成果转化为可分享的作品。 国际交流上，苓洲国小每年暑假办理为期两周的澳洲教育交流团，赴布里斯本地区的姊妹校Caboolture East State School 及 Aspley East State School入班学习。 带队老师采取「放手策略」，让学生自己找学伴、提问与点餐；孩子也带着掷筊、传统童玩等文化闯关活动，向澳洲学伴介绍台湾。 返国后，双方以电子邮件持续通信，让交流不因旅程结束而中断。

高中深化 前镇高中让英语成为学科工具 到了高中阶段，前镇高中以「让英语成为学科学习与表达的工具」为内核，设有数理与人文双语实验班，并在英文、生物、地科、美术、音乐等科目导入中外师协同教学。 面对学生英语程度落差大的现实，学校采差异化教学，弹性调整双语授课比例，运用Speed Dating、世界咖啡馆等移动式教学、手作实验与角色扮演；美术课评量着重创作与学习态度，不因英文文法扣分，希望借此降低学生的语言焦虑。 前镇高中双语课程导入中外师协同教学，学生在实验室中通过手作实验，以英语学习科学知识。 （图／风传媒提供） 「让学生真正上场」是前镇高中的原则。

由英语交流社与跨班学生组成的接待大使，负责双语校园导览、外宾接待、活动主持与演示文稿。 他们介绍龙虎塔，也分享福利社小泡芙、科学面与营养午餐等台湾高中生日常，成为与日本、美国姊妹校师生交流时的亮点。 目前学校的交流伙伴遍及美国、日本、波兰、越南、韩国与印度。 成果也反映在学生身上。 据学校分享，曾经只能照稿念演示文稿的学生，高二已能手持麦克风流利发表，并通过教育部「青年百亿海外圆梦基金计划」，赴加拿大进行金融实习；原本不敢开口的学生，如今能自信地向外宾介绍台湾校园生活。 校方也表示，辩论团队放学后与英文老师、外师练习，晋级全国高中英语辩论赛并有学生获「最佳辩士」；学生参加GLOBE国际虚拟科展，获得5枚荣誉徽章。

前镇高中师生展示英文刊物与双语教材，呈现学生以英语创作与表达的学习成果。 （图／风传媒提供） 从校园到城市 国际教育中心串联资源 学校的经验，正逐步扩散为城市的平台。 2026年8月26日，高雄市国际教育中心在前镇高中揭牌，集成国际教育、双语学习与跨国交流资源，苓洲国小亦为任务学校之一，协助接待ISU海外实习教师与办理研习。 依教育局公布数据，至115年9月高雄国际伙伴学校已达324校次，其中欧美纽澳71校次，高中阶段已达成「校校有姊妹校」，115年度并核定1,146万元，支持学校赴海外与姊妹校实体交流。

从苓洲国小孩子的「敢开口」，到前镇高中学生的「上台辩论、出国实习」，高雄双语教育的成果，不只是课表上增加的英语节数，而是一条从国小延伸到高中、再链接世界的学习路径。 当英语成为孩子介绍家乡、表达想法的工具，「立足高雄、对话世界」便不再只是口号。 （高雄市教育局广告）