学习历程文件做为大学个人申请审查数据，教育部统计，未提交比率却有逐年增加趋势，EdYouth今年的108课纲观察报告也显示，得知PDF不须经师长认证后，近半数学生倾向以PDF作为个人申请审查数据，除了查看PDF定位，如何避免回到高三一次性准备审查数据的模式，建议课程学习成果应有限度的重制上传。 EdYouth常务监事陈胤嘉表示，「询问了说，假如大学端的老师可以看到你的重制的纪录，比如说你旧的纪录跟新的修改的纪录，你还会支持这样子的改革方向吗？ 其实还是有8成的学生是愿意支持的。

」高三生、EdYouth倡议专员余兆宜也说，学档分类复杂，有的项目可能重叠，而校系指引的多个编号，让学生有样样具备的焦虑，应把课程学习成果与多元学习表现，各自整并为单一大项，原有细项改为复选标签，自行勾选对应分类。 余兆宜指出，「这样一来就可以保留大学端在分类跟检索数据的这样的一个需求，同时也不会让学生说就是受限于就是我一定要上传到单一分类的这个限制。 」国教盟理事长王瀚阳认为，「你教育部也没有认真把这些数据去揭露说，那到底2阶老师怎么看你这个表现那个状况。 不管这个PDF会不会影响，这个你也要跟学生说清楚比例是多少。

」学档迈入第7年，第一届高中生已从大学毕业，EdYouth、家长团体和出席的立委强调，已到了必须大幅检讨与修改的关键点，让制度变得更好用、更符合实务需求。