一群原本来自社区、没有戏剧演出经验的妇女，因为对教育的热情走上舞台，将生活中的体会化为生动的表演，为孩子传递爱与关怀！ 由前高苑科技大学通识教育中心孙凤吟副教授退休后，结合高雄市新展全人关怀协会成立的「有余剧团」，走进高雄市河堤国小，以绘本戏剧宣导反霸凌与友善校园理念，通过戏剧、提问与交互，为约750位师生带来一场充满教育意义与温度的演出。 图说：没有戏剧演出经验的妇女，因为对教育的热情走上舞台，将生活中的体会化为生动的表演，为孩子传递爱与关怀。 （图/高雄市河堤国小提供） 有余剧团的成立，源自蓝田国小陈秉筠校长的一句邀请：「我们开学时，邀请你们来为我们学生演出友善校园戏剧。

」这句话促成了一场教育行动，也让孙凤吟老师看见社区参与校园教育的可能性。 她结合高雄市新展全人关怀协会姚兰香理事长的力量，邀请社区妇女担任演员，让妇女不只是在家庭中付出，也能走进社区、参与公共事务，发挥自己的影响力，一句邀约，让社区妇女成为教育的行动者。 本次剧本由左营国小退休校长欧娇慧改编自绘本《学校来了一只大狐狸》，由孙凤吟老师担任导演，将平面的绘本故事转化为生动的戏剧表演。 剧团先后完成蓝田国小首演及左营国小第二场演出，从演员邀集、角色分配到反复排练，历经三个月才完成制作。 姚兰香理事长不仅协助邀请社区妇女加入，更亲自担纲主角；排练过程中，即使面对演出经验不足及设备限制，团队仍携手克服困难，展现社区合作的热情与韧性。

孙凤吟老师表示，成立剧团的初衷，是希望让有心服务社会的妇女找到发挥所长的舞台。 参与戏剧不只是背台词、学表演，更是学习合作、创建自信、分享生命经验的过程。 当妇女愿意为孩子站上舞台，她们所传递的便不只是故事情节，更是对下一代的关怀与祝福。 通过戏剧，妇女从生活的参与者成为教育的行动者，也让社区的爱有机会走进更多孩子的心中。 图说：孩子开始理解每个人的感受并不相同，也学习在交互中多一分体谅。 （图/高雄市河堤国小提供） 此次演出也牵起一段跨越近二十年的教育情谊。

民国95年，当时担任新庄国小辅导主任的河堤国小杜昌霖校长，曾协助孙凤吟老师带领十位学校故事妈妈成立「婆婆妈妈剧团」，以《阿信与小雪球》为演出作品，通过戏剧向学校师生及社区传递正向能量。 当年的婆婆妈妈剧团不仅在新庄国小演出，也前往永清国小巡回演出两场，并深入社区展演，累计观众达五千人，获得六家平面媒体报导，新闻频道更制作三十分钟专辑记录这段历程。 孙凤吟老师也将实践经验整理成论文，发表于自我导向学习相关专书，杜昌霖校长并为其著作撰写推荐序。 杜昌霖校长表示，近二十年前，故事妈妈通过戏剧将教育带进校园与社区；如今有余剧团再次以相似的方式，让社区妇女站上舞台，这份跨越时间的情谊令人感动。

他认为，教育不应只发生在教室里，家庭与社区同样是孩子成长的重要力量。 当社区居民愿意投入教育，孩子就有机会接触更多元的学习经验，也能从不同的人生故事中，学会尊重、同理与关怀。 杜昌霖校长进一步指出，反霸凌不能只靠宣导口号，更需要让孩子理解他人的感受，学习在同学遇到困难时给予支持，并在日常生活中实践友善。 通过戏剧人物的遭遇与选择，孩子更容易产生情感链接，进而思考自己可以如何行动，这正是戏剧融入社会情绪学习（SEL）的重要价值。 此次演出以「反对霸凌、尊重他人、打造友善校园，从你我做起」为内核理念。

演出结束后，剧团也通过提问与学生交互，引导孩子思考剧中角色的心情、行为及其造成的影响，让观赏戏剧不只是娱乐，更成为情绪理解、人际交互与品格教育的学习历程，让学生看见故事中的自己，让友善从学生的心出发。 图说：通过戏剧，妇女从生活的参与者成为教育的行动者，也让社区的爱有机会走进更多孩子的心中。 （图/高雄市河堤国小提供） 学生黄亮语分享：「我觉得故事里的情节很有趣，也让我知道不能因为别人跟自己不一样，就随便取笑他。 如果看到同学被欺负，我可以关心他，也可以找老师帮忙。 」简单的话语，展现孩子从故事中学习尊重与关怀的体会。

另一位学生林芸亦则表示：「以前我可能只觉得同学之间开玩笑没什么，看完戏剧后才知道，如果对方不开心，就不能一直这样做。 我希望大家都能好好相处，让学校成为快乐的地方。 」通过不同角色的演绎，孩子开始理解每个人的感受并不相同，也学习在交互中多一分体谅。