高雄市政府教育局10月5日辦理「城市教育發展行銷一日媒體參訪」，邀請媒體與部落客走訪前鎮高中、苓洲國小、大樹國小及旗山國小，實地了解各校在國際教育、雙語學習、永續防災及XR科技共學等面向的推動成果。 透過由市區延伸至山城的參訪行程，呈現高雄各校依據區域特色與學生需求發展多元教學的具體成果。 圖說：前鎮高中師生與外師合影，展示雙語教材。 （圖／風傳媒提供） 前鎮高中整合國際教育資源 深化學生全球素養 參訪首站來到前鎮高中。 「高雄市國際教育中心」於8月26日在校內揭牌，未來將整合國際教育、雙語學習及跨國交流資源，串聯學校、教師、課程與國際夥伴，作為全市推動國際教育的重要據點。

教育局指出，至115年9月高雄國際夥伴學校已達324校次，其中歐美紐澳71校次，高中階段已達成「校校有姊妹校」；115年度先期出國計畫核定1,146萬元，支持學校赴海外與姊妹校進行實體交流。 前鎮高中透過雙語課程及中外師協同教學，依學生程度彈性調整課堂英語使用比例，並以創作成果、學習態度及實際參與作為重要評量依據。 課程亦運用Speed Dating、世界咖啡館、角色扮演等互動方式，引導學生在實作與情境中自然使用英語，降低開口表達的壓力。 校方表示，學生在持續參與雙語課程與國際交流後，口語表達及公開簡報能力均有明顯成長。 有學生由高一時上台需依稿念讀，逐步進步至能自在進行簡報，並曾赴加拿大參與海外學習。

校內英語辯論隊亦透過課後與教師、外師持續練習，晉級全國英語辯論賽，並有學生獲選最佳辯士。 在國際交流方面，學校鼓勵學生擔任接待與交流主角，由英語交流社及跨班學生組成接待大使，負責雙語導覽與活動主持，並透過在地景點、校園生活及文化體驗介紹臺灣。 學校目前與美國、日本、波蘭、越南、印度等國學校進行交流，採取「先線上熟識、後實體互訪」模式，培養學生的國際理解、同理能力與本土認同。 圖說：苓洲國小學生在英語教室與師長開心合影。 （圖／風傳媒提供） 苓洲國小推動雙語向下扎根 以真實情境培養溝通能力 苓洲國小以「哈e世界通」校訂課程推動雙語與國際教育，並持續與澳洲姊妹校交流。

校方表示，學校曾帶領學生赴澳洲入班學習，讓孩子實際進入當地校園及生活情境，鼓勵學生主動與學伴互動、詢問問題及進行日常溝通，並透過童玩、擲筊等方式介紹臺灣文化。 返臺後，仍有學生持續以E-mail與澳洲學伴保持聯繫。 校內並引進美國愛荷華州立大學海外實習教師、外籍英語教師及傅爾布萊特英語教學助理，透過晨間英語廣播、英文氣象播報、美食製作短片等方式，將英語融入校園日常，增加學生接觸及實際使用英語的機會。 圖說：大樹國小師長在校內魚菜共生系統旁，向學生解說再生水循環利用。 （圖／風傳媒提供） 大樹國小結合在地水文與校園實作 推動永續及能源教育 大樹國小將防災、環境與永續議題融入校本課程。

校長吳威志曾任莫拉克風災重創的甲仙區小林國小校長；校方表示，大樹國小過去亦曾因風災發生地下室淹水，因此更加重視防災與永續教育。 由於大樹區設有高屏溪攔河堰與伏流井，是高雄重要水源地之一，學校也將在地水文環境轉化為學生可理解、可實作的學習內容。 在水資源及能源教育方面，學校將RO製水過程產生的廢水集中回收，經沉澱、過濾及硝化菌生化處理後導入魚菜共生池，再流入生態池，讓水資源循環利用與環境教育結合。 校內另建置AI智慧教室，運用智慧控制系統管理燈光、電扇與冷氣。 相關推動成果獲經濟部「114年推動能源教育標竿獎」金獎，為全國4所金獎學校之一。 圖說：旗山國小學生戴上VR頭盔，在XR數位共學中心進行沉浸式學習。

（圖／風傳媒提供） 旗山國小導入XR數位共學 科技突破時間與空間限制 旗山國小於2024年成立「高雄市XR數位共學中心」，由教育部資訊及教育科技司指導、高雄市政府教育局主辦，並由國立高雄大學提供XR、VR與教育元宇宙等技術及教學支援。 校內建置XR、VR教學場域及虛擬攝影設備，教師可透過綠幕與虛實整合技術，發展沉浸式及跨域教學。 自然科學教師表示，過去白天不易進行觀星教學，部分具風險的實驗也多以影片輔助，如今可透過VR帶領學生觀察星空、模擬實驗操作，在安全情境中強化概念理解。 校方分享，結合專題式學習（PBL）與沉浸式科技後，部分低成就學生的學習表現有明顯提升。

學校亦透過雲端共學與其他學校交流，並曾連線日本學校進行跨國互動，讓學生運用3D模型介紹旗山媽祖、金虎爺等在地文化，拓展學習視野。 此次參訪從前鎮高中國際教育、苓洲國小雙語學習，到大樹國小永續教育及旗山國小XR科技共學，呈現不同區域學校依據在地環境、校園特色與學生需求，發展具差異化與實踐性的教育模式。 教育局表示，未來將持續整合國際、雙語、永續及科技教育資源，支持各校依區域特性及學生需求深化課程與教學，持續建構多元、創新且具國際連結的學習環境。 （高雄市政府教育局廣告）