近年校园霸凌、学生持刀及暴力冲突事件屡见不鲜，手段从言语羞辱、肢体攻击、刻意孤立，延伸至网络霸凌，甚至涉及蓄意伤害。 随着学生通过同侪交互相互模仿，暴力行为日益复杂，校园安全已不只是教育问题，更是犯罪预防与社会治理的重要课题。 现行校园处理机制，主要通过校安通报、霸凌调查、辅导及行政惩处介入。 然而，面对屡次施暴、反复违规，甚至涉及刑事犯罪的学生，若仍仅以一般辅导及记过处分因应，恐难有效遏止再犯。 当处置缺乏实质效果，受害者难以获得充分保障，校园安全机制也将失去应有的功能。 警政机关虽与学校及相关单位创建合作机制，实务上仍涉及证据搜集、法律适用与权责分工。 校园暴力不能只靠学校辅导，也不能等到事件发生后才启动调查。

教育、警政、社政与司法体系必须有效衔接，及早辨识高风险个案，对持续施暴及涉及犯罪的行为依法处理，避免学生在制度漏洞中反复触法。 更值得关注的是，社会对私刑正义的认同日益浮现，反映部分民众对司法处置与法律运行缺乏信任。 司法公信力有赖公正的进程、一致的法律适用，以及有效的犯罪预防与被害人保护。 若社会普遍认为违法成本过低、犯罪责任不明，便可能削弱法治教育的说服力，使青少年对法律规范产生错误认知。 笔者曾多次在校园中听闻学生讨论司法处罚，甚至以「杀人未必会被判死刑」等说法质疑法律的吓阻效果。 这些言论固然不能直接视为暴力犯罪的成因，却反映部分学生对刑事责任与法律后果存在偏差认知。

当同侪模仿、冲动行为及外部不良势力交互影响，若校园缺乏及时的风险辨识与介入措施，持刀及暴力冲突便可能持续发生。 教育部与国民及学前教育署应正视学校在处置权限、人力配置及跨机关协调上的限制，创建分级处理、高风险个案追踪及再犯预防机制。 对于涉及刑事犯罪者，应依法处理；对于反复施暴者，则应结合专业评估、家庭责任、心理辅导及必要的司法介入，不能将维护校园安全的责任全数交由学校承担。 至于帮派吸收未成年人，或利用未成年少女从事不法活动等问题，更应强化源头查缉与被害保护，防止青少年遭到利用。 政府亦应依据可查证的统计数据，查看少年犯罪趋势、再犯情形及暴力犯罪类型，据以调整政策与配置资源，而非仅凭个别事件判断整体犯罪情势。

唯有掌握问题的实际规模，才能找出制度缺口，提出有效对策。 校园安全不能止于通报，教育辅导也不能取代依法究责。 政府应强化校园风险预警、跨机关合作及再犯防制，并确保法律运行公正而有效。 若持续以事后处理取代事前预防，以形式惩处取代实质管理，暴力便难以根除。 学生的生命安全与受教权益不容牺牲。 政府必须正视校园暴力背后的制度缺口，以具体作为遏止再犯、保障被害者，并重建社会对法治的信任。 ＊作者为教官