修「吴宝春条款」只是起点，教育部应全面整顿高教品质 教育部拟修正「吴宝春条款」，防堵有人藉特殊入学管道取得硕博士学位，近日引发社会关注。 全国私立学校产业工会肯定修法方向，但也要提醒：台湾高教的学历信任危机，绝非单一条款造成，若只补一个漏洞，恐怕治标不治本。 一、美意被滥用，成了学历捷径 「吴宝春条款」的立法初衷，是让具备卓越专业成就、却缺乏传统学历的人才，有机会进入大学深造。 这份美意值得肯定。 然而制度实施多年，部分学校审查标准过于宽松，甚至出现仅具国小学历者在短短数年内取得硕士学位的争议。 当鼓励专业人才进修的管道，变成特定人士取得学历的捷径，伤害的不只是制度本身，更是社会对学位的基本信任。

二、问题不只特殊入学，学位采认与升等同样有疑虑 近年来，从海外医学学历认证、部分公信力不足的外国大学文凭，到涉及特殊进修管道的学位取得争议，都显示国内外学历采认、学术品质把关与审查透明度仍有检讨空间。 更值得关注的是，大学教师资格审查逐步朝学校自审发展，部分学校取得自审资格后，教师升等不再逐案送教育部审查。 自审的前提是学校自律；若缺乏有效的外部监督、严谨的学术审查与责任追究机制，把关恐流于形式，也可能引发学术伦理与升等公平性的质疑。 三、谁来保护认真治学的人？ 当学历可以靠关系取得、学位可以靠制度漏洞包装，连学术升等也可能失去应有的严谨，还有多少人愿意埋首研究、坚守学术良知？

这不仅伤害长年投入教学与研究的教师，也打击认真求学的学生，侵蚀社会对高等教育的信任，最终冲击台湾的学术竞争力、人才培育与国家研究发展。 四、全面检讨，创建可被检验的制度 全国私校工会呼吁，教育部不能只针对单一条款修补，而应全面检讨国内外学位采认、特殊入学资格、学术伦理、教师升等及大学自审制度，并创建公开透明的信息揭露、定期查核与违规究责机制。 大学自治不等于放任自流，学术自主更不能成为规避监督的借口。 真正的高教改革，不是让更多人拿到学位，而是确保每一张学位证书、每一次教师升等，都经得起专业与社会的检验。 学历应该代表真才实学，而不是权势与金钱的装饰品。

教育部唯有拿出魄力，严格监督、落实品质管理，才能重建台湾高等教育的学术尊严与国际公信力。 ＊作者为全国私立学校产业工会副理事长、中信科技大学教师。