教师备受尊敬，就如联合国教科文组织于1994年10月5日设立世界教师日。 曾任台湾省教育厅长的黄昆辉，创办师铎奖表扬良师，也创立「黄昆辉教授教育基金会」帮助杏坛。 回首前尘，笔者感谢老师的栽培，例如，初中李洪伦导师，信念是「学生就像自己生养的孩子一样，有什么事，都会排除万难去协助解决。 」老师实践美哲杜威的实证哲学「生活即教育」，开创「全人教育」。 当年，师生每天清晨跑操场、拉单杠、打十字拳，因「健全的心寓于健全的身」。 我们每天必需背唐诗，或有人引以为苦，但后来回顾，均佩服老师的眼光「趁幼记牢、越咀越香」，也反映孔子说的「诗可以兴可以观」。 近年来，因权利凌驾义务，又偏宠学生，管教节节退缩。

今年中，《天下杂志》报导，校事会议导致投诉门槛过低引发校园滥诉，结果，95%的教师担心遭检举、79%采取防御性教学以求自保。 但卫福部统计，15～24 岁青少年的自杀率从 2014 年的每 10 万人 5.1 人，曾至 2024 年的 11.9 人。 教育部统计，2024年各级学校通报学生自杀与自伤案件2万多人次，较2016年增加17.5倍。 获得更多权利后，为何青少年更缺韧性？ 应如黄昆辉所说，他出生于贫穷农家，从小磨练，造就刻苦耐劳的性格；于师范学校时受严格的管教，培养出坚定上进心与守纪律；反映王阳明提倡的「人须在事上磨练」。 类似地，大学的「教学评量」是期末时由学生对授课教师的匿名评分。

某大学规定，教师评量低于3.5 者，则不予续聘；师生均知其威力。 学生评鉴老师，老师当具心胸受评，只是，学生成熟到足以评鉴老师吗？ 若狼师或暴生之类的害群之马，需用评分才得揪出吗？ 2023年，黄昆辉教授教育基金会发布「大学教授眼中的大学生」民调，七成四认为若要求认真或严评成绩，则学生对老师评分较差。 最近，前校长李家同倡议恢复「起立敬礼」，重塑校园尊师重道文化。 笔者如逢知己，因教导学生课前互道早安，课后互道再见；也举例法国人见面先说「日安」（Bonjour），铺设善意桥梁。 笔者管理上课秩序，包括尽量不在课堂吃东西、不玩手机、除非身心不适否则勿课堂中睡觉等，也随机抽问学生是否理解，考试严格。

（洪兰教授于2009年参与台大医学院评鉴时，目击学生迟到、上课吃方便面啃鸡腿、看连续剧与睡觉。 ）也创建班上LINE群组，随时分享课堂相关的健康趣闻。 不幸地，某校学生不领情，评分低而笔者遭解聘。 若在今天，笔者的初中导师会被送校事会议，遭控随便增添学生负担？ ＊作者为大学教授。