中央消息

（中央社记者 陳至中 台北29日电）教育部近期发布「AI之学习应用手册」，分国小、国中、高中循序创建正确使用AI的观念，包括教导学生如何把问题问清楚、如何防范AI「鬼扯」，以及用「批判型提示词」挑战AI等。

教育部今天到立法院教育及文化委员会做业务概况报告，书面报告谈及多项AI教育政策，鼓励中小学导入AI技术辅助学习，其中「因材网」免费提供AI学习伙伴工具，陆续开发出写作精灵、绘图精灵等，今年截至9月已累积使用211万人次。

今年9月教育部发布「AI之学习应用手册」，分成国小、国中、高中3本，以生动活泼的方式，依照年龄的不同，教导正确使用AI的观念。

例如国小阶段的手册，教导学生如何「把问题问清楚」，可以请AI扮演一个角色，例如「你是一位温暖的自然老师，请跟台湾一个喜欢在操场打球的小5学生说明什么是气候变迁」，就能得到更适龄、更容易看得懂的答案。

国小阶段手册也建议学生，向AI发问时可以加注「教我怎么思考，请不要直接给我答案。」并通过追问、讨论等方式，思考和检查答案是否正确，把AI当成学习伙伴，而不是直接给答案的机器。

国中阶段的手册，花了许多篇幅教导学生认识「AI幻觉」，探讨AI为何有时回答得很有自信、流畅有逻辑，实际却是在「鬼扯」。学生可做的是通过课本、可信网站交叉核对。

手册特别提到，如果训练数据有偏见，也会让AI回答有偏见，例如有些AI对台湾在地文化不熟悉，涉及台湾本土知识时，更要小心查证。

高中阶段的手册，更进一步教导学生使用「批判型提示词」，例如请AI给出一段答案后，再追问可能存在偏见的部分、需要查证的信息、不同立场如何观看等。

为了让更多学生正确使用AI，教育部也推动「AI Di+实验方案」，让大学的师资生作为大学伴，运用视频及AI工具辅助在线学习。自113年起办理的「师资生数字教学能力检测」，截至今年9月，已辅导师资生7982人次，约85%达基础级以上。（编辑：李淑華）1151029