高呼口號，教團22日集結到教育部門前，甚至在颱風來襲前夕靜坐抗議，就是不滿校事會議3.0版本10月初上路，認定檢舉內容如果屬於依法合理管教，學校可以直接結案，卻權責不分，又欠缺基本程序保障，導致校園行政進一步癱瘓。 高雄市教師職業工會理事長李雅文表示，「問題從來就不只是法律有沒有可以結案，而是學校和老師到底還有沒有專業判斷餘地，今天只要有人提出檢舉，學校就擔心會被指控吃案，只要有人質疑教師愛管教，教育局就擔心會被批評包庇，甚至面對一些利用AI來虛構誇大情節的投訴，學校也可能不敢直接判斷、不敢直接結案。 」教團批評主管機關不敢明確授權學校拒絕濫訴，更至有聲浪主張用AI來判斷檢舉案件，漠視教育專業。

而校事調查動輒4個月，對教育工作者身心造成巨大壓力，更壓縮教學備課時間。 台灣教育產業工會理事長郭彥成指出，「制定的邏輯，其實就是不信任，而且是對老師有敵意的邏輯，這個邏輯就是接受投訴、進行調查，最後就是議處，這樣的邏輯如果不變的話，校事會議制度在這兩年修了3次，那怎麼修其實意義都不大，因為還是沒有辦法解決濫訴，小案大辦這樣的情況。 」國教行動聯盟理事長王瀚陽表示，「透過合理管教的區分，哪一個該進校事會議，哪一個不該進是好的，但是這個部分呢，又更需要另外一個東西，叫客觀的檢核表，就是你到底有沒有辦法第一時間做出判斷，拿了一張表或者拿一張檢核的資料，去看說這個符不符合一般管教，還是不得當管教。

」面對部分教團靜坐要求廢除校事會議，家長團體則認同校事會議修訂方向，只是「合理管教」的標準必須認定清楚。 教育部則強調持續做案件分流、配套精進，減少小案大辦，以及濫訴頻繁的狀況。